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3 de jun. de 2019

Linguagem 64: Parágrafo


Marcador de Parágrafo
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Estamos aprendendo a identificar os parágrafos em um texto.
Partindo desta experiência leitora, chegaremos à produção de textos com parágrafos.
Para facilitar a marcação do espaço do parágrafo no caderno, ou em qualquer espaço de escrita, pesquisei algum instrumento para substituir os "dois dedinhos". Encontrei alguns modelos usando palitos e uma imagem parecida com essa que criei.

Coloquei algumas informações no marcador:
a) Para posicionar o marcador, basta alinhar a linha tracejada com a margem do caderno. Nos cadernos sem margem, basta posicionar ao lado das linhas, no canto esquerdo do caderno.
b) A seta amarela indica o local onde a criança iniciará a frase do parágrafo.
c) O espaço do parágrafo foi calculado em torno de 2 centímetros.
d) Deixei a letra "P" maiúscula para lembrar à criança que a frase se inicia com letra maiúscula.
e) A ponta do marcador sempre fica virada para o lado esquerdo (lembrando a direção da escrita da esquerda para a direita).

Impressão e montagem:
Salvar o arquivo como imagem e imprimir no Windons, usando o "imprimir imagens", tamanho "foto de página inteira", papel A4).
Usei papel de maior gramatura (120 ou 180 g), tipo cartolina, tamanho A4.
Colei adesivo plástico (Contact) para proteger o marcador.
A criança poderá escrever seu nome atrás do marcador.

Detalhe do marcador na margem do caderno. 
Nos cadernos sem a linha da margem, explicar à criança que use como guia as próprias linhas da página.

Produção dos marcadores para minha turminha!

Clique sobre a imagem para salvar no seu computador.


Parágrafo consiste num conjunto de frases coesas que servem para expressar um pensamento ou ideia central num texto.
O símbolo do parágrafo é representado pelo sinal gráfico §, que representa a expressão latina signum sectiōnis ("sinal de corte"). Antigamente, este sinal era utilizado para indicar o início de um parágrafo, mas entrou em desuso, sendo substituído pelo espaço. No entanto, o § continua a ser usado em textos legais, como em artigos de lei, indicando o desdobramento ou complemento de um artigo.
De acordo com as regras da ABNT (Associação Brasileira de Normas Técnicas), os parágrafos devem começar sempre um pouco à frente da margem esquerda da folha.
A sua estrutura costuma ser dividida em três partes: introdução, onde é inserido do tópico frasal, ou seja, a ideia central do parágrafo; o desenvolvimento, que consiste na explicação do tópico frasal; e a conclusão, encerrando a ideia apresentada no parágrafo e preparando o leito para a continuação do texto.
Os parágrafos não devem ser muito longos, exceto quando seja extremamente necessário, pois caso contrário podem confundir e tirar a atenção do leitor.

27 de mai. de 2019

Linguagem 63: Hospital das Palavras (ortografia)


Hospital das Palavras
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Professora Ivanise Meyer (2019)

Criei para a minha turma este painel chamado "Hospital das Palavras".
Utilizando imagens da internet, fiz montagens e coloquei balões que explicam à criança o objetivo dessa atividade: corrigir as palavras ortograficamente.
As palavras utilizadas foram recolhidas de atividades feitas pelas crianças.

Painel do Hospital das Palavras

Materiais utilizados: uma placa de cartolina (reaproveitei uma embalagem), cartazes impressos (colei sobre uma cartolina estampada e cobri com plástico adesivo). Como solução para prender as palavras, decidi colar pregadores. O acabamento foi feito com EVA colado com cola quente.
Fiz um suporte para pendurar lá na minha sala.

♥♥♥


A ideia é que as palavras estão "doentes", pois foram escritas com erros.
Esclareci que existe uma norma para a escrita e que o DICIONÁRIO trazia a forma correta.
As palavras "doentes" chegaram dentro da ambulância (molde obtido pela internet).
Exibi as palavras, uma de cada vez, perguntando qual seria o "erro". 
As crianças apontaram os erros e as soluções oralmente.
Coloquei as palavras "doentes" na coluna com o emoji:

Depois dessa discussão inicial, distribuí esse exercício.
A proposta é a reescrita das palavras, observando as correções sugeridas oralmente.


Após o exercício, passamos ao momento de correção por escrito.
Mostrei no dicionário cada palavra da lista.
Escrevi no quadro a palavra corrigida com as sugestões deles. As crianças corrigiram seus exercícios.
A faixa com a palavra "curada" foi para a coluna:


 ♥♥♥

Esta foi uma atividade voltada para a ortografia de palavras escritas pelas crianças,
 em uma turma do 3.º ano do Ensino Fundamental.

Sugestão das imagens:



Download gratuito do material do Baú de Ideias:

Clique aqui para download do Cartaz.
Clique aqui para download do Cartaz (continuação).
Clique aqui para o arquivo das fichas em Word®.

26 de mai. de 2019

Linguagem 62: Quebra-cabeça das Rimas


Quebra-cabeça das Rimas
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Essa é uma sugestão que montei quando lecionava na Educação Infantil (1999-2015). Usando um quebra-cabeça de cartolina, marquei as peças e numerei em uma base de cartolina. As crianças montavam por pareamento.

Estou montando uma série com conteúdos trabalhados com as crianças. 
Este fiz com o pareamento entre palavras que rimam.

É um ótimo recurso e permite abordagem de vários conteúdos. As crianças podem utilizar a estratégia de leitura para fazer o pareamento, além da imagem ajudar na montagem do jogo.

É importante incentivar a leitura das palavras. As palavras do jogo podem ser utilizadas para outras atividades como escrita de frases, ditados e etc.

As crianças podem brincar sozinhas ou em pequenos grupos. 

Sugestão do Baú:

Pode-se utilizar gravuras de revistas ou da internet para montagem do quebra-cabeça.
Basta imprimir em papel de maior gramatura (120 ou 180g), recortar como quebra-cabeça e usar o mesmo procedimento de colar (ou escrever) as palavras na base e nas peças, fazendo o pareamento.


Colar a borda do quebra-cabeça em uma cartolina (base).
Retirar as peças aos poucos e fazer o contorno usando uma caneta esferográfica.
Colar as palavras nos "pares" de rimas (na base e na peça do quebra-cabeça).

Base do jogo.

Se quiser ver outra sugestão (quebra-cabela de sinônimos), clique aqui.

Lista que usei para montar este jogo:

balão
sabão
Cinderela
janela
barco
arco
gato
rato
abelha
telha
cola
bola
nariz
giz
galinha
cozinha
apito
palito
boneca
peteca
tesoura
cenoura
beleza
surpresa
castelo
martelo
aviões
violões
mala
bala
medo
segredo
tinta
pinta
biscoito
dezoito
formiga
amiga
queijo
beijo
pincel
anel
telefone
microfone
rua
lua
navio
pavio
natureza
beleza
vida
comida
cigarra
garra
coelho
joelho
gente
contente
jardim
jasmim

25 de mai. de 2019

Linguagem 61: Quebra-cabeça dos Sinônimos

Quebra-cabeça dos Sinônimos
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Essa é uma sugestão que montei quando lecionava na Educação Infantil (1999-2015). Usando um quebra-cabeça de cartolina, marquei as peças e numerei em uma base de cartolina. As crianças montavam por pareamento.

Estou montando uma série com conteúdos trabalhados com as crianças. 
Este fiz com o pareamento entre palavras que rimam.

É um ótimo recurso e permite abordagem de vários conteúdos. As crianças podem utilizar a estratégia de leitura para fazer o pareamento, além da imagem ajudar na montagem do jogo.

É importante incentivar a leitura das palavras. As palavras do jogo podem ser utilizadas para outras atividades como escrita de frases, ditados e etc.

As crianças podem brincar sozinhas ou em pequenos grupos. 

Sugestão do Baú:

Pode-se utilizar gravuras de revistas ou da internet para montagem do quebra-cabeça.
Basta imprimir em papel de maior gramatura (120 ou 180g), recortar como quebra-cabeça e usar o mesmo procedimento de colar (ou escrever) as palavras na base e nas peças, fazendo o pareamento.


Colar a borda do quebra-cabeça em uma cartolina.
Retirar as peças aos poucos e fazer o contorno usando uma caneta.
Colar as palavras nos "pares" de sinônimos (na base e na peça do quebra-cabeça).

Quase pronto...


Painel pronto!

Se quiser ver outra sugestão (quebra-cabela das rimas), clique aqui. 

A lista que usei para montar o jogo:

rápido
depressa
acordar
despertar
bravo
zangado
começo
início
acabar
terminar
achar
encontrar
aparecer
surgir
auxílio
ajuda
bastante
muito
calmo
tranquilo
comprido
longo
distante
longe
enorme
imenso
próximo
perto
alegre
contente
andar
caminhar
barulho
ruído
bonito
belo
desaparecer
sumir
gozado
engraçado
morar
residir
perfumado
cheiroso
repleto
cheio
menino
garoto
menina
garota
desejar
querer
lembrar
recordar
certo
correto
decidir
resolver
amar
gostar
encontrar
achar
ganhar
receber
frio
gelado
fim
final
igual
idêntico

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