Baú de Ideias

Sugestões para uso do material desta apostila:
* Antes de utilizar estes exercícios, as crianças precisam saber fazer as letras cursivas corretamente. Copiar ou cobrir sem ter consciência do que está sendo feito vira apenas treino manual. A intenção é que as crianças leiam e escrevam, aperfeiçoando a movimentação do traçado das letras. 
* Clique aquipara ler a postagem sobre o treinamento caligráfico (1).
a) Separar os vocabulários, a maioria das folhas possui 3 vocabulários. Cada um poderá ser colado no caderno para que a criança possa fazer seu estudo.


b) Ler as palavras com as crianças antes do treinamento. Conversar sobre os significados das palavras e das frases.
c) Estas palavras podem ser utilizadas em outras atividades de escrita, de leitura, exercícios variados, jogos, etc.
Para baixar do Google Drive, clique aqui.
Professora Ivanise Meyer
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As  fontes  cursivas  utilizadas  foram  compradas  neste  site:
http://fonteirineuletrademao.eev.com.br/?area=texto&pg=FONTE+IRINEU

Construção da Tabuada de Multiplicação 2.ª parte ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
Continuando nossos estudos de estratégias para fazer a multiplicação, usamos os cartazes que estão abaixo. Segundo Kátia Smole, do Mathema, a forma correta de escrever a tabuada é esta que apresentei hoje. Começamos a construir a tabuada do dobro, do triplo, do quádruplo e do quíntuplo colando as parcelas e os produtos. Hoje, construímos estas tabuadas colando os produtos. As crianças usaram as tabuadas anteriores como "fonte de consulta". É importante explicitar a propriedade comutativa da multiplicação. Ela indica que a ordem dos fatores não altera o produto, como em 5 x 6 e em 6 x 5.  Usamos também a tabela de Pitágoras como recurso para compreender as regularidades das tabuadas.
Tabela de Pitágoras O modelo para preencher está no blog da Dani Educar. A tabela de multiplicação está no Material Educativo(espanhol).
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Esclarecimentos sobre os tipos de tabuada:
Qual é a escrita correta da tabuada do três? https://www.…

Construção da Tabuada de Multiplicação ~~~~~~~~~~~~~~~~
Estamos aprendendo as estratégias para fazer a multiplicação. Elaborei estes cartazes para que percebessem as "parcelas" iguais.  Todos participaram colando as parcelas e os produtos de cada continha. Começamos a construir a tabuada do dobro e do triplo. As crianças receberam as "parcelas" e a cada conta, colavam ao lado da operação. Depois, receberam os "produtos" para colar ao lado da conta. Para não ficar cansativo, fizemos a tabuada de 2 e 3. Depois coloquei o vídeo com a música da tabuada. Fizemos um desafio (problema), no quadro, consultando a nossa tabuada. No dia seguinte, construímos as tabuadas do 4 e 5. Fizemos comparações, percebendo algumas propriedades da multiplicação.
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Esclarecimentos sobre os tipos de tabuada: Qual é a escrita correta da tabuada do três? https://www.youtube.com/watch?v=TY4ECGnk8R8 Técnicas de ensino da tabuada: https://www.youtube.com/watch?v=RoQQ-XK3cPo
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As parcela…

Professor(a)
~~~~~~~~~~~~~~~~ Este material foi organizado a partir de uma apostila mimeografada que elaborei em 1991, quando lecionava para uma turma de 2ª série (atual 3º ano). Usei livros didáticos da época para seguir as etapas sugeridas (passos).
O conceito de DIVISÃO é complexo para as crianças, especialmente os algoritmos (as contas), pois envolvem outras operações (a multiplicação) e uma organização espacial específica. Inicialmente é preciso partir de situações-problema com materiais concretos (objetos diversos) para a criança perceber a operação como uma divisão em partes iguais. Podemos executar as operações usando o QVL (quadro valor de lugar) e o Material Dourado (ou palitos amarrados). Depois, usamos a sistematização, sugerida nesta apostila, utilizando “gabaritos” para orientar o modo de fazer a conta de divisão.
Precisei digitalizar as ilustrações, refazer os cálculos usando “gabaritos”, ampliando bastante o material original. Foram várias horas de trabalho feito em casa.
P…

Reunião dos Responsáveis ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 16/10/2019 (postagem no Facebook)
Iniciei nossa reunião falando sobre a importância da família na vida das crianças.
Este ano aprendi em um curso que não há "família desestruturada", pois cada família tem uma "estrutura" própria, que não é a mesma para todo mundo.
Usei essa imagem, com valores escritos nas pétalas, para dizer que toda a família tem pelo menos uma dessas "pétalas", cabendo à escola receber todas essas "famílias" representadas pelas crianças.
Cada criança traz a "estrutura" que herdou da sua família. E todas essas famílias se encontram na sala de aula...
Agradeço aos responsáveis que puderam comparecer para conhecer nossos avanços no 3.º bimestre e o planejamento para o último. Estamos na reta final!!!

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Sítio do Picapau Amrelo: Emília e Visconde de Sabugosa ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Estamos imersos no Sítio do Picapau Amarelo, uma das criações de Monteiro Lobato para as crianças. A proposta inicial era cada criança montar UM personagem para levar para casa. Mas após vários pedidos, levei dois bonecos articulados para cada criança.
Na sexta-feira, 4 de outubro, foi o dia de recortar para colar e a turma ficou bem concentrada. Aprendemos nessa atividade:
- Sobre os personagens (Emília e o Visconde), através da leitura, da apresentação de vídeo, observando as características de cada um. Cada criança optou por escolher as cores que iria utilizar.
- Pintura observando os limites (as linhas) e recorte usando as dicas ensinadas. Percebemos colegas ainda com dificuldade no manejo da tesoura.
- Conhecimentos sobre o esquema corporal, lateralidade e noções de oposição (em cima/embaixo, na frente/atrás, dentro/fora).
- Utilizamos muito a coordenação motora fina (manejo dos lápis de cor, da tesoura e…